定义：小组工作又称团体工作，旨在以人际间的依存互动关系为基础，通过专业的小组活动过程来恢复和增强个人的、团体的社会功能，进而实现社会发展的目标。
1.小组工作的类型：教育小组、成长小组、支持小组、治疗小组（又称心理治疗小组）。
（1）教育小组：通过帮助小组组员学习新知识、新方法，或补充相关知识之不足，促使成员改变其原来对于自己问题的不正确看法及解决方式，从而实现小组组员的发展目标。主要运用场景：社区、学校、医院等
（2）成长小组：帮助组员了解、认识和探索自己，从而最大限度地启动和运用自己的内在资源及外在资源，充分发挥自己的潜能，解决所存在的问题并促进个人正常健康地发展。主要运用场景：各类学生及边缘群体
（3）支持小组：支持小组通过小组成员彼此之间提供信息、建议、鼓励和情感上的支持，来达到解决某一问题和成员改变的效果。在支持小组中，最重要的是小组成员的关系构建、相互交流和相互支持。支持小组的动力来源于小组组员的需求本身，社会工作者主要发挥推动和协调作用。
（4）治疗小组（又称心理治疗小组）：通过小组工作的活动过程，帮助小组组员了解自己的问题及其背后的社会原因，利用小组的经验交流和分享，辅以一定的资源整合或社会支持网络，以达到对小组组员的心理和社会行为问题的治疗，从而改变小组组员的行为，重塑其人格，开发其潜能，促使其成为健康、健全的社会人。
治疗小组的组员一般来自那些不适应社会环境或其社会关系网络断裂破损而导致其行为出现问题的人群，通常都是曾经在生命中有过创伤的人。对社会工作者的素质要求：不仅要求其具备扎实的社会工作理论和娴熟的实务技能，还要具备一定的心理学、医学等方面的学术训练和临床经验。
2.小组工作的模式：互动模式和发展模式。
（1）互动模式：也叫交互模式、互惠模式，注重组员之间互动关系的建立，是基于人与环境和人际关系而建立的一种小组模式。互动模式的焦点是互动关系及其效果。
互动模式实施原则：开放性的互动、平等性的互动、“面对面”的互动。
互动模式目标：通过组员之间、组员与小组及社会环境之间等互动关系，促使组员在小组中得到成长，提升其发展能力，解决问题。
（2）发展模式：也叫过程模式、发展性小组模式，注重互动的过程，更加倾向于实现某种结果。
实施原则：积极参与原则、使能者原则（社工帮助组员发挥潜能、提升能力）。
目标：解决和预防服务对象社会功能的衰减问题，恢复和发展服务对象的社会功能。
3.小组工作的特点与功能
（1）特点：①小组组员问题的共同性或相似性；②强调小组组员的平等意识和民主参与精神；③注重团体的动力；④运用小组治疗性因素促进个体的改变与成长。
（2）功能：①塑造小组组员的平等意识和共同体归属感；②提供小组组员自我改变及“被肯定”的社会场景；③为小组组员创造互相帮助共同成长的学习机会；④为小组组员打造增能的社会支持网络。
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